"Colegios de Calidad" en Medellín. Un estudio de caso sobre las políticas públicas para mejorar la calidad de la educación desde el gobierno local

Este estudio presenta un análisis del proyecto “Colegios de Calidad para Medellín” como estrategia de intervención pública para mejorar la calidad de la educación desde el gobierno local -- Se hace uso del análisis del “trilateralismo” propuesto por Johan Galtung para, a partir de la conjugación de la teoría, los datos estadísticos y el juicio de valor, indagar si los “Colegios de Calidad” han sido un modelo de educación pública de calidad -- Se encuentra que si bien los colegios no son referentes de calidad educativa, han contribuido a posicionar a la educación como instrumento de transformación social y como uno de los ejes del debate público en la ciudad, lo cual constituye el escenario base para la movilización social y la acción colectiva que presionen las decisiones políticas -- Además, se establece que las características socioeconómicas de los individuos influyen de manera determinante en el desempeño de las instituciones educativas en indicadores de calidad, por lo que los “Colegios de Calidad”, inmersos en contextos complejos, enfrentan el doble reto de disminuir las externalidades negativas que establecen las condiciones socioeconómicas adversas, y formar ciudadanos capaces y competentes para solucionar problemas, enfrentar los cambios y transformar su realida

Condiciones para la implementación de ambientes de aprendizaje STEM, en instituciones oficiales de la ciudad de Medellín, Caso I.E. Monseñor Gerardo Valencia Cano

El enfoque educativo en STEM (Science, Technology, Engineering, and Math) ha proporcionado a los estudiantes una experiencia de aprendizaje real, significativo y global en el ámbito internacional -- Diferentes políticas educativas se han generado alrededor del mundo a favor de este enfoque; en Colombia se han realizado aproximaciones con programas académicos que buscan potenciar y mejorar la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de las áreas básicas -- En la ciudad de Medellín se evidencian programas extracurriculares que ayudan en este propósito y que han dado buenos resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje -- Este artículo comparte el abordaje metodológico utilizado para identificar y analizar las condiciones institucionales actuales de las instituciones oficiales de la ciudad de Medellín, que permitan la creación de ambientes de aprendizaje en los cuales se pueda implementar el enfoque educativo en STEM, tomando como caso de estudio la I.E. Monseñor Gerardo Valencia Cano -- Este colegio cuenta con características similares en planta física, servicio ofrecido, peculiaridades de sus estudiantes, planta docente, entre otras, con respecto a las demás de su contexto local -- Muestra además, el proceso que se tuvo en cuenta para la identificación de categorías de investigación que permitieron evidenciar ciertas condiciones en la institución educativa estudiada -- Las mismas que se consideran, son las características necesarias para llevar a las instituciones educativas hacia el diseño de ambientes de aprendizaje con un enfoque educativo en STEM -- Se muestra el análisis de los resultados obtenidos en cada una de las categorías estudiadas, se presentan conclusiones y una primera propuesta de capacitación a docentes para la implementación de este enfoque en las instituciones educativas de la ciuda

Cálculo de la huella ecológica producto de la movilidad del Campus Robledo de la Institución Universitaria ITM

La presente tesis pretende determinar la huella ecológica producto de la movilidad de la comunidad educativa del Instituto Tecnológico Metropolitano, sede Robledo. Metodológicamente se realizó una minuciosa revisión bibliográfica para estructurar un cuerpo teórico y conceptual riguroso, claro y pertinente. Se realizó una encuesta cerrada a una población de 371 miembros de la institución, con los datos obtenidos se realizaron los cálculos necesarios para el levantamiento de la línea base para el cálculo dela huella ecológica, a partir de lo cual se presentan conclusiones y recomendacionesThis thesis pretends to determine the ecological footprint product of institutional mobility in the educational community of Instituto Tecnológico Metropolitano, Robledo headquarters; methodologically a meticulous bibliographic review was carried out to structure a rigorous, clear and pertinent theoretical and conceptual body. A closed survey was conducted to a population of 371 members of the institution, with the data obtained we developed the base line towards the definition of the ecological footprint caused by institutional mobility, from which conclusions and recommendations are establishedMagíster en Desarrollo Sosteniblemaestrí

Integración Curricular Tecnológica en la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel

Artificial intelligence 4.0 changed education, and school curricula should not be out of date with this reality. The students of the Manuel Uribe Ángel Educational Institution face socioeconomic problems and difficulties in professional continuity at a technological or technical level. The curricular reform towards a technological transition will give access to knowledge, improving motivation, and the continuation towards a professional and work experience. This reform consists of a Curricular Integration applying the Composite Intelligence Model 4.0. at all levels from the implementation of a new technical media with the program ´Technical in Design and Integration of multimedia ’in agreement with the National Learning Service - SENA. The data are treated from a qualitative ethnographic method, and it is carried out in six phases: recognition of protocols, diagnosis, collection, systematization and analysis of the information. The results show an improvement in the institutional educational quality, the continuity of the unique pedagogical model in the institution "Learning for my evolution" based on composite intelligence 4.0. Keywords: composite intelligence 4.0., curricular integration, multimedia solution design, technical media, basic education.La inteligencia artificial 4.0 cambió la educación, y los currículos escolares no deben estar desfasados a esta realidad. Los estudiantes de la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel enfrentan problemas socioeconómicos y dificultades en la continuidad profesional a nivel tecnológico o técnico. La reforma curricular hacia una transición tecnológica dará el acceso al conocimiento mejorando la motivación, y la continuación hacia una experiencia profesional y laboral. Esta reforma consiste en una Integración Curricular aplicando el Modelo de inteligencia compuesta 4.0. en todos los niveles a partir de la implementación de una nueva media técnica con el programa ´Técnico en Diseño e Integración de multimedia’ en convenio con el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA. Los datos son tratados desde un método cualitativo de tipo etnográfico, y se realiza en seis fases: reconocimiento de protocolos, diagnóstico, recolección, sistematización y análisis de la información. Los resultados evidencian una mejora en la calidad educativa institucional la continuidad del Modelo pedagógico único en la institución “Aprendizaje para mi evolución” basado en la inteligencia compuesta 4.0. Palabras clave: inteligencia compuesta 4.0., integración curricular, diseño de solución multimedial, media técnica, educación básica.A inteligência artificial 4.0 mudou a educação, e os currículos escolares não deveriam estar desatualizados com essa realidade. Os alunos da Instituição de Ensino Manuel Uribe Ángel enfrentam problemas socioeconómicos e dificuldades de continuidade profissional a nível tecnológico ou técnico. A reforma curricular para uma transição tecnológica dará acesso ao conhecimento, melhorando a motivação, e a continuação para uma experiência profissional e de trabalho. Esta reforma consiste numa Integração Curricular aplicando o Modelo de Inteligência Composto 4.0. em todos os níveis desde a implantação de uma nova mídia técnica com o programa 'Técnico em Design e Integração de Multimídia' em convênio com o Serviço Nacional de Aprendizagem - SENA. Os dados são tratados a partir de um método etnográfico qualitativo, e são realizados em seis fases: reconhecimento dos protocolos, diagnóstico, coleta, sistematização e análise das informações. Os resultados mostram uma melhoria na qualidade educacional institucional, a continuidade do modelo pedagógico único na instituição "Learning for my evolution" baseado na inteligência composta 4.0. Palavras-chave: inteligência composta 4.0., Integração curricular, desenho de solução multimídia, mídia técnica, educação básica

Diseño, aplicación y validación de Metodología para medir y valorar capacidades de generación, uso y transferencia de conocimiento en Instituciones de Educación Superior en un país en vía de desarrollo

La tesis tiene como objetivo Diseñar, aplicar y validar una metodología para medir y valorar las capacidades de generación, uso y transferencia de conocimiento en Instituciones de Educación Superior en un país en vía de desarrollo, encaminado a caracterizar dichos procesos en una Institución Universitaria en Medellín. Esta metodología será validada en el Instituto Tecnológico Metropolitano-ITM. El desarrollo de la propuesta pretende hacer una contribución a la Gestión del Conocimiento presentando una metodología, tomando como base los modelos teóricos existentes en otras organizaciones. Para ello se parte del antecedente de que “lo que se puede medir, se puede gestionar”; es decir: formalizar una metodología que permita medir y valorar capacidades de generación, uso y transferencia de conocimiento en organizaciones educativas, caracterizando los procesos que componen y estructuran los sistemas soportes de este tipo de organizaciones Colombianas con el fin de definir una metodología apropiada y que genere los resultados esperadosThe thesis aims to design, implement and validate a methodology to measure and evaluate the capabilities of generation, use and transfer of knowledge in higher education institutions in developing country aimed at characterizing these processes in a University Institution in Medellin. This methodology will be validated at the Institute Technological Metropolitan-ITM. The development of the proposal aims to make a contribution to knowledge management by presenting a methodology, based on existing theoretical models in other organizations. For it is part of the history of that "what gets measured can be managed"; is formalize a methodology to measure and value generation capacity, use and transfer of knowledge in educational organizations, characterizing the processes that compose and structure supports systems such Colombian organizations in order to define an appropriate methodology and generate the expected results. The development of this proposal is given in the absence of reference to evaluate a methodology for the generation, use and transfer of knowledge in the institutions mentioned in countries in the developing world, in order to improve the competitiveness levels so that they can projected in Teaching, research and extension, with levels adjusted today's competitive market, positioning as entities recognized for their high-quality research both nationally and internationallyMaestría en Gestión de la Innovación Tecnológica, Cooperación y Desarrollo Regiona

Dise?o de la propuesta del proyecto ambiental escolar -PRAE-del Colegio Champagnat de Ibagu? : Un aporte a su proyecto educativo institucional

95 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de grado tiene como objetivo principal, proponer un dise?o del Proyecto Ambiental Escolar ?PRAE- para el Colegio Champagnat de Ibagu?, pensado desde su PEI. Para lograr este fin se identificaron las experiencias ambientales del colegio Champagnat de Ibagu? durante los ?ltimos a?os, se propuso el modelo de PRAE de acuerdo a la normatividad nacional y la establecida por el colegio Champagnat Ibagu?, se propone como proyecto articulador transversal la Ruta Ecol?gica Marista a trav?s de la cual girar?n los ejes disciplinares de todos los grados. Palabras Claves: Educaci?n Ambiental, PRAE, Criterios, Maristas de coraz?n, Pr?cticas, Ruta Ecol?gica Marista.The main objective of this degree project is to propose a design of the School Environmental Project -PRAE- for the Champagnat School of Ibagu?, thought from its PEI. To achieve this end, the environmental experiences of the Champagnat school in Ibagu? were identified during the last years, the PRAE model was proposed according to the national regulations and the one established by the Champagnat Ibague school. The Marist Ecological Route is proposed as a cross-cutting project through which the disciplinary axes of all grades will rotate. Keywords: Environmental Education, RESP, Criteria, Marists at heart, Practices, Marist Ecological Route

Propuesta para la implementación de un modelo integrado de gestión basado en la norma ISO 9001 y la guía 34 en guarderías infantiles

La implementación de sistemas de gestión de la calidad como la ISO 9001 y la guía 34 hace que las instituciones especialmente las de educación preescolar desarrollen acciones de mejoramiento en su labor diaria, en su comunidad y en las expectativas de la sociedad, creando elementos diferenciadores con respecto a las demás, fortaleciéndose y transformándose en instituciones más competitivas y sostenibles. Para la Guardería Huellitas una institución privada de educación prescolar que atiene niños desde los 6 meses hasta los 4 años, es de gran importancia proveer a las nuevas generaciones del departamento del Chocó especialmente a la ciudad de Quibdó una mejor calidad de la educación. A nivel social siendo reconocida y confiable en el mejoramiento del servicio prestado y la satisfacción de la comunidad educativa (Estudiantes, padres de familia). A nivel laboral en el mejoramiento del clima institucional facilitando la realización de actividades y la competitividad dentro de la institución. A nivel académico mejorar el proceso educativo mediante la estandarización de actividades con el fin de que los estudiantes aprendan lo necesario ya que se encuentran en edades donde recibir una buena educación primaria influye en su desarrollo psicológico, físico, intelectual, emocional y sensorial. Para gestionar y mejorar continuamente la calidad del servicio educativo en los estudiantes, las instituciones necesitan de herramientas y/o instrumentos que los orienten sobre como estructurar el sistema de gestión de la calidad, que permita crear espacio de trabajo en equipo, espacios de mejoramiento continuo, ambientes de trabajo cooperativo y armónico, espacios para mejorar la autoestima, el respeto y valores humanos, tanto en docente, como en estudiantes, directivas, padres de familia y comunidad escolar en general

Gestión directiva de Colegios Alemanes en el Exterior : estudio de caso Colegio Alemán de Medellín

Esta investigación presenta algunos fundamentos teóricos, retos y características de la gestión directiva en los denominados Colegios Alemanes en el Exterior y específicamente, aborda como estudio de caso el Colegio Alemán de Medellín. Pensar en un Colegio Alemán en el Exterior, conlleva a asumir el conocimiento y la innovación como puntos de llegada y expansión de la labor del directivo docente dentro de la institución educativa. El presente trabajo tiene como objetivo comprender las concepciones de los directivos docentes del Colegio Alemán de Medellín sobre la gestión directiva. El desarrollo de la investigación partió desde el análisis documental y el análisis de los datos obtenidos a través de la entrevista semiestructurada aplicada a 20 personas pertenecientes al Colegio Alemán de Medellín que tienen un rol o función directiva dentro de la institución. Por lo tanto, se asumió una investigación de carácter cualitativo con enfoque comprensivo y como tipo de investigación el estudio de caso. Se concluye que el rol directivo se asume no solo desde lo normativo sino desde la trasformación pedagógica a través de acciones directivas con criterios y lineamientos específicos que impulsan la innovación y el conocimiento ajustadas al contexto.This research presents some theoretical conceptions, challenges and features from the directive management in the so-called German Schools abroad and specifically, addresses the study case the German Schools of Medellín. Thinking about a German School abroad, leads to assume the knowledge and the innovation as arrival points and expansion on the teaching director work inside the educative institution. This work actually has as goal to understand the directive management of the German School of Medellin conceptions about the directive management. The research development set out from a documentary and data analysis get through a semi structured interview applied to 20 people belong to the institution and with directive role or function. Therefore, it was assumed a qualitative research with a comprehensive approach and as research type the study case. It's concluded that the directive role it's assumed not only from the normative but from pedagogical transformation through of directive actions with standard and specific guidelines that boost the innovation and the knowledge.Magíster en EducaciónMaestrí

El reto de replicar proyectos en territorios diferentes: caso comparado entre Medellín – Vigía del Fuerte: Proyecto urbano integral, Comuna 13, Zona Centro Occidental de Medellín - Proyecto Municipal Integral, Vigía del Fuerte

Las Políticas Públicas de Intervención Urbana adoptadas por los recientes gobiernos (2004 – 2015) de la ciudad de Medellín y el Departamento de Antioquia presentan características similares en cuanto a los elementos fundamentales que las componen como la planeación, el papel de los actores, y el concepto del desarrollo territorial visto como un sistema integral, en el que varios componentes se unen para mejorar las condiciones de calidad de vida de una población específica -- Con este estudio de caso comparado se busca analizar la importancia de la institucionalidad al momento de implementar proyectos con características similares en territorios diferentes -- Para lograrlo, se tomarán como referencia para el análisis los Proyectos de Intervención Urbana Plan Urbano Integra (PUI) de la comuna 13, zona centro occidental de Medellín y el Plan Municipal Integral (PMI), formulado e implementado en el municipio de Vigía del Fuerte, ubicado en la región de Urabá, catalogado como el municipio con la inversión más alta per cápita en la historia del departamento de Antioquia, y que a pesar de esto continua siendo uno de los municipios con menor desarrollo en el departamento -- El estudio mostrará cómo, al momento de implementar un proyecto de intervención urbana, si no se tienen en cuenta unas condiciones básicas en términos de institucionalidad, niveles de gobernanza, diferencias sociales y espaciales, puede terminar siendo una intervención meramente física que no desarrolla y potencia las condiciones previamente mencionada